Emotionell utveckling cognitiv utveckling

Att förstå dessa regler för emotionellt uttryck inkluderar aspekter som: intensiteten i uttrycket av hans uthållighet. En annan aspekt är att förstå emotionell ambivalens, vilket är att vi måste förstå, känna igen och skilja förekomsten av flera motstridiga känslor. 2 Förmågan att förstå detta är den viktigaste punkten för små barn att utveckla förmågor när det gäller att hantera stabila relationer med höga känslomässiga belastningar 5.

Emotionell reglering som en del av känslorna hos barns känslomässiga utveckling påverkar hur vi ansluter till verkligheten. Därför måste de vara flexibla och kompatibla med situationen, liksom med deras mål. Det finns många sätt att använda strategier för att reglera våra känslomässiga nivåer, eftersom det alltid beror på den enskilda situationen.

Gradvis lär barn att vissa strategier är effektiva för vissa situationer och att de är beroende av vad de hoppas uppnå. Flexibiliteten i hur de bearbetar, utvecklar och assimilerar dem visar användbarheten av reglering vid anpassning av adaptivt beteende och socio-emotionell anpassning. 6 Empati och känslomässig utveckling hos barn empati är en persons förmåga att förstå andras känslomässiga situation, samt reagera positivt på vad en person känner.

På grund av detta är empati en känslomässig komponent som inträffar först efter att barnet har nått nästa 2: först och främst förmågan att förstå dina egna känslor. För det andra förmågan att förstå andras känslor. Den tredje är förmågan att reglera dina egna känslor. Dessa tre aspekter fokuserar på sociala situationer som gör att barnet kan emotionell utveckling cognitiv utveckling omfattningen av sina mål, lyfta fram känslomässiga handlingar och förstå anledningen till att han känner olika känslor.

7 därför påverkar många faktorer barns känslomässiga utveckling. Det bör dock noteras att deras familj och sociala miljö bör göra det möjligt för dem att utveckla sina känslor ordentligt så att de kan utveckla strategierna ovan. Bibliografi alla citerade källor har granskats noggrant av vårt team för att säkerställa deras kvalitet, tillförlitlighet, aktualitet och tillförlitlighet.

Bibliografin i denna artikel ansågs vara tillförlitlig och akademisk eller vetenskaplig noggrannhet. Izard, C. medfödda och universella ansiktsuttryck: data från forskning inom utveckling och interkulturella studier. Lopez, G. Interacci XNN bekant Y desarrolo emocional en ni xnos y ni xnasas. Revist Latino American de Ciencias Socials, ni Xnez och Juventud, 7 2, L Xnez, F.

MJ Desarrollo Apectivo och Social. Madrid: Pyramid. GNEPP, J. Barnutveckling, brun, J. kontinuitet i att förstå känslor från tre till sex år. Barns utveckling, 67 3, Dennis, vol. Emotionell självreglering i förskolebarn: samspelet mellan reaktivitet, utbildning och kontroll. Utvecklingspsykologi, 42 1, Senast uppdaterad: December 22, Det finns många experter som har studerat och försökt förklara hur mänsklig utveckling genomförs.

I den här artikeln vill vi gå igenom de mest framstående experterna inom området som har tillhandahållit teorier som förklarar emotionell utveckling hos barn. Teorier som förklarar barns känslomässiga utveckling föds med en rad beteenden: de kan suga, gråta, Le. Syftet med detta beteende är att få specifika svar och reaktioner från sina föräldrar eller andra vårdgivare.

För att vara mer specifik hjälper detta beteende dem att hålla sina vårdgivare stängda och skapa känslomässiga grupper. Kort sagt, detta medfödda beteende är ett barns första känslomässiga manifestationer. Flera forskare har observerat och analyserat de förändringar som barn leder under de första åren av livet. Och alla dessa experter bekräftar att det är mycket viktigt att skapa känslomässiga grupper omedelbart efter katt tidning. Dessa första grupper kommer att bestämma barnets känslomässiga utveckling.

Deras forskning har sedan dess sammanställts som förklarande teorier om emotionell utveckling hos barn. Nedan presenterar vi några av de mest inflytelserika skolorna. Attachment Theory av John Bolby Bowlby, en psykiater och psykoanalytiker från London, har utvecklat en attachment theory. Genom sin forskning har han visat vikten av att skapa säkra emotionell utveckling cognitiv utveckling förbindelser mellan föräldrar eller andra medicinska leverantörer och barnet.

Detta är ett grundläggande mänskligt behov. Därför är orsaken till teorin att villkoren för lugn eller ångest som barn upplever beror på svaret från den vuxna med vilken barnet har skapat en känslomässig koppling. Denna känslomässiga grupp utvecklas när barnet växer upp. Faser av känslomässig utveckling hos barn i enlighet med Skålengenom förkopplingsfas från 0 till 6 veckor i detta skede svarar spädbarn på stimuli med ett medfödd reflexrespons, gråter, har ögonkontakt etc .

Dessa reflexer är ett försök att locka uppmärksamheten hos sina vårdgivare.Även om de ännu inte har etablerat rätt anslutning, visar de en preferens för sina föräldrars eller vårdgivares röster framför andras röster. Inledningen av fästfasen är från 6 veckor till 6 månader, ungefär barnets beteende och svar är mer fokuserade på sina föräldrar. De ler, är stolta och följer sina föräldrar med ögonen.

De oroar sig inte för separation när de tappar sina föräldrar ur sikte, utan istället är de upprörda över förlusten av mänsklig kontakt. Den faktiska anslutningen från 6 månader till ett år om den känslomässiga kopplingen mellan förälder och barn är nu uppenbar. I detta skede visar spädbarn ångest och ilska när de separeras från sina föräldrar eller viktiga tjänsteleverantörer.

Omkring åtta månader gamla börjar spädbarn avvisa andra människor i miljön. På samma sätt lugnar de sig helt enkelt i närvaro av sina föräldrar eller när de tröstas av dem. Därför fokuserar de i detta skede sina ansträngningar för att locka uppmärksamhet och närvaro hos sina föräldrar. Bildandet av ömsesidiga relationer från 24 månaders ålder i detta sista skede utvecklar barnets språk och förmågan att mentalt föreställa sig saker.

Samtidigt kan barnet förutsäga och förutsäga återkomsten av sina föräldrar under hans frånvaro. Som ett resultat minskar deras separationsångest. Unga barn i denna ålder förstår att deras föräldrar återvänder när som helst. Efter att ha passerat dessa steg kommer barnet att skapa ett tillräckligt starkt band. Därför behöver barnet inte längre leta efter sina föräldrar bara hela tiden, för han vet att han kommer att vara där när han behöver dem.

Emotionell utveckling hos barn, enligt Jean Piaget, är de flesta bekanta med Jean Piaget tack vare hans forskning om kognitiv utveckling. Men enligt Piaget är emotionell utveckling parallell med kognitiv utveckling. Dessa två typer av utveckling är lika parallella med varandra som de är oskiljaktiga och relevanta i ett barns liv. Båda typerna av utveckling - kognitiv och emotionell - tjänar till att anpassa barnet till miljön.

Dessutom går båda från egocentrism till socialisering. Stadier av känslomässig utveckling enligt Piaget Senomotor från 0 till 2 år manifesteras känslor och intelligens i barns önskningar att utforska, manipulera och experimentera. De letar efter saker de gillar och avvisar saker de inte gillar. Dessutom börjar de relatera till miljön och visa sina första känslor gentemot människor.

Den preoperativa fasen från 2 till 6 år här utvecklar förmågan att föreställa sig, vilket innebär att de kan tänka symboliskt. Detta tänkande är intuitivt, eller med andra ord emotionsbaserat. För närvarande kan barn inte förstå andras åsikter om egocentrism. Språkförvärv och språkförbättring gör det möjligt för barn att uttrycka sina känslor och tankar. Följaktligen kan de också lägga ord i sina emotionell utveckling cognitiv utveckling känslor av sympati eller ogillande mot andra människor.

Betongfasen är operationer från 6 till 12 år. För närvarande uppstår en logisk ide, även om barn bara kan tillämpa den på specifika saker. Nu kan barn granska andra kommentarer än sina egna. Dessutom har de den känslomässiga förmågan att skilja mellan deras behov och syftet med dessa behov - mellan önskningar och skyldigheter. Sociala relationer börjar bli emotionell utveckling cognitiv utveckling, och lite i taget när barn utvecklar sina egna personligheter.

Faral är den operativa fasen i 12 år och framåt. Detta stadium representerar den högsta nivån av kognitiv utveckling hos barn. Emotionellt liv bekräftas både genom konsolidering av ens egen personlighet och genom inträde i en vuxens samhälle. Unga människor är medvetna om sin sociala natur och behovet av Vård och tillgivenhet från andra. Henri Wallon var läkare, psykolog och pedagog som ägnade sig åt att förstå barnpsykologi.

Wallon hävdade att barn är sociala varelser från födseln.